今日观察！学校噤若寒蝉，谁的翅膀被禁锢？

学校噤若寒蝉，谁的翅膀被禁锢？

近年来，随着社会舆论环境的变化，一些学校为了规避风险，采取了愈发谨慎的态度，对校园活动、学生言行等方面加强了管控，甚至出现了一些看似“小题大做”的举动，引发了社会对“学校越来越胆小”的担忧。

学生个性被压抑，创新精神受限？

过度谨慎的学校管理，可能会对学生个性和创造力的发展造成负面影响。在追求稳定和安全的氛围下，一些学校可能会对学生言行进行过多限制，压制学生的个性张扬，使学生缺乏独立思考和批判性思维的能力。此外，一些学校为了避免意外发生，可能会对校园活动进行严格管控，减少学生参与社会实践和探索创新的机会，不利于学生创新精神的培养。

应试教育思维主导，忽视学生全面发展？

一些学校“胆小”背后的原因，可能与根深蒂固的应试教育思维有关。为了提升升学率，部分学校过度重视考试成绩，而忽视了学生德育、体育、美育等方面的发展，也忽视了学生个性的培养和创新精神的鼓励。这种唯分数论的评价体系，容易使学生产生功利性的学习态度，抑制学生探索未知、追求真知的热情。

安全第一无可厚非，但不能矫枉过正

确保学生安全是学校不可推卸的责任，但过度追求安全却可能会适得其反。学校应该辩证地看待安全问题，在保障学生基本安全的前提下，鼓励学生进行适当的冒险和挑战，帮助学生树立安全意识、掌握自我保护的技能，并通过丰富多彩的校园活动，为学生创造展现自我、锻炼能力的机会。

营造宽容包容的校园氛围，呵护学生健康成长

学校应该摒弃“唯分数”、“唯升学”的观念，坚持立德树人的根本任务，为学生营造一个宽容、包容的校园氛围，鼓励学生独立思考、勇于创新，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，学校也应该加强与家长、社会各界的沟通，共同构建学生健康成长的良好环境。

还需要追问：谁是真正的受益者？

当学校变得越来越“胆小”，谁才是真正的受益者？学生？家长？还是那些唯升学率、唯GDP的利益相关者？值得深思的是，在过度追求安全和稳定的背后，我们是否正在牺牲学生的宝贵个性和创造力，以及教育的本真目的？

结语

学校是传授知识、培育人才的场所，不应该被过度谨慎的态度所束缚。学校应该勇敢地承担起育人职责，为学生创造一个能够自由探索、勇于创新的学习环境，呵护学生身心健康成长，为国家培养栋梁之才。

被困6天，终于获救！救援人员不顾险境，成功营救被困人员

[时间] [地点] - 经过6天6夜的艰苦搜救，救援人员终于找到了被困人员[姓名]。[姓名]于[日期]在[地点]进行[活动]时发生意外，被困于[地点]。接到求救信息后，当地救援队立即赶赴现场展开救援。

救援工作十分艰难，[具体困难情况]。但救援人员不顾险境，奋力开展救援。经过6天6夜的努力，终于找到了被困人员[姓名]。[姓名]被发现时，身体虚弱，但生命体征平稳。救援人员立即将[姓名]送往医院接受治疗。

[姓名]获救的消息传出后，当地群众纷纷表达了喜悦和敬佩之情。他们感谢救援人员的英勇无畏，为他们点赞。

这起事件也提醒我们，在进行户外活动时要注意安全，做好防范措施，并了解应急求救知识。

以下是对新闻内容的扩充：

• 增加了救援人员的具体救援行动，例如：[救援人员冒着暴风雨，翻山越岭，最终找到了被困人员]。
• 增加了当地群众对救援人员的感谢和敬佩之情，例如：[当地群众纷纷为救援人员竖起大拇指，称他们是英雄]。
• 增加了对户外活动安全的提示，例如：[提醒户外活动爱好者要注意防范山体滑坡、泥石流等自然灾害，并携带必要的安全装备]。

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